| 第十二課 吃冰的滋味──古蒙仁 總積分： |
活動一：課文 Q&A
活動二：認識報導文學 (鄭明娳)
報導文學，原稱報告文學（Reportage），是以力求客觀的報導性文字，針對特定時空下的歷史問題、社會結構，乃至人種與生態環境的發展、變異、衝突的過程，蒐集與體驗各種見聞與紙上資料，而加以記錄報導的散文體裁，而執筆報導文學的散文作者，也可稱為「報告者」。報導文學所報導的客體必須綜合了「文學的真實」與「歷史的真實」。所謂「文學的真實」就是透過報告者的心靈提出的詮釋與批判所構成的價值體系，「歷史的真實」則是報告者所掌握的資料與個人體驗的真實性。因為報導文學的本質必須兼容這兩種「真實」，失去「文學的真實」，它便淪為純粹的報導，失去「歷史的真實」，則缺乏客觀的特性。為了兼顧兩者，不僅僅在於主題和資料雙方面的信實度，報告者也必須將報導語言和文學語言加以平衡、融匯。換言之，報導文學作品有其特殊的語構規則，有別於其他類型化的散文體裁，必須以客觀而不失文學趣味的語言來進行陳述。
報導文學和遊記、傳記有相當密切的關係，旅行式的報導文學和遊記最大的區別，在於報導文學必須縝密的蒐集、分析報告者所見所聞的各項客觀資料，而遊記著重在個人主觀的印象和感受；傳記可以說是報導文學一種極端的表現，傳記作者將自己對於傳記人物所有主、客觀的資料蒐集、彙編為文，其目的在於凸顯個別人物的人生形象、報導其生命的完整過程，因此遊記可說是極端主觀化的旅行報導文學，而傳記則是以個別人物為報導焦點的人物報導文學。
如果自報告者參與報導客體的狀況來看，報導文學可以畫分為兩類，即直接經驗的報導文學與間接經驗的報導文學，前者可稱之為經驗式報導文學，後者可稱之為考證式報導文學，兩者都需透過客觀資料的剪裁處理和佐證，但直接經驗的報導文學，加入了報告者切身的經驗；而間接經驗的報導文學。其報導的事物並沒有報告人直接的經驗參與，報告人處於彙整資料及查訪考證的立場。在這種意義下，田野考察報告、口述文學與通訊稿的彙編也都可以歸納入報導文學的範疇。
活動三： 「俄頃」一詞，是指很短的時間。下列詞語，哪一些也是指很短的時間，請將正確答案圈選出來。
| 詞 語 | 片刻 立刻 頃刻 須臾 須待 轉瞬 轉眼 瞬息 良久 彈指 彈冠 剎那 霎時 少間 少頃 少焉 旋踵 俄延 |
活動四：與「冰」有關的成語、諺語
1.如( )薄冰：好像走在薄冰上。比喻處事極為謹慎小心。
2.冰肌( )骨：形容美人的體膚潔白晶瑩。或形容花朵秀雅耐寒。
3.冰( )聰明：比喻非常聰明。
4.虎尾( )冰：踏到老虎的尾巴，走在春天的薄冰上。比喻處於極端危險的環境。
5. ( )若冰霜：形容態度極為冷淡。
6.冰消( )解：比喻崩潰、分裂或失敗、離散。
7.冰( )一角：嚴重的問題呈現在表面的一小部分。
8.冰炭不同爐：比喻對立的雙方無法調和或不能相容。
9.夏( )不可語冰：夏天的蟲入秋就死了，不能與之談論冰雪的事情。比喻人見識短淺，不能與之談大道理。
10.冰凍( )尺，非一日之寒：絕不可能在一天之內，就結成三尺厚的冰層。比喻事況的造成是日積月累，逐漸形成的。
活動五： 摹寫修辭
| 甲、視覺 乙、聽覺 丙、嗅覺 丁、觸覺 戊、味覺 |
（ ） 2. 剛沖泡好的玫瑰花茶散發出一股淡雅的清香。
（ ） 3. 爺爺壽宴上五顏六色的菜肴令我食指大動。
（ ） 4. 這道菜不會太甜也不會太鹹，吃起來相當爽口。
（ ） 5. 只有綠色的小河還醒著，低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。
（ ） 6. 那黑雲邊上鑲著白雲，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。
（ ） 7. 我喜歡讓清涼的泉水從張開的指間流過。
（ ） 8. 小販手上還持有鈴鐺，一路騎來，串串鈴鐺聲響徹街頭巷尾。
（ ） 9. 我駐足凝望著碧藍如玉的湖水和低斜低斜的梅花。
（ ）10. 我感受到玫瑰花瓣如那天鵝絨般柔軟光滑的觸感。
活動六： 作家一二事
1、古蒙仁曾在一次演講中，說出了他的筆名由來。他說：在大學時，因為同學間喜歡詢問他人籍貫，當一些人說出奇怪的地名時，常易引人注意，他便與同學開玩笑，說自己是「蒙古人」。後來，就以「古蒙仁」作為他的筆名。
2.古蒙仁以三十三歲的老學生年齡到美國留學，為了學好英文，他大膽的住進全吃素食、只住洋人的「合作學舍」。生活中就屬吃的菜色最不習慣，在飽受洋人洋伙食的摧殘後，他索性捲起袖子，自告奮勇分擔烹飪的工作。在臺灣不曾下廚的他竟然以番茄炒蛋、番茄炒豆腐、炒青椒、炒茄子、青菜豆腐蛋花湯等，澈底征服洋人的胃，讓他們吃得盤底朝天。每次輪到他做飯時，大夥即使再忙都要趕回來吃，甚至還呼朋引伴齊來「開中國葷」。
3.古蒙仁的父親對他日後成為作家，有一重大影響。自從父親送他日記本開始，寫日記成為他每天的工作，在父親的日記裡他看到自己的出生、成長，生命中重要的片段都藉由父親的日記保留下來，聯繫著兩代的感情，年幼的他受此感動與震撼，體認到文字無窮的魅力。他自己為數眾多的日記本，也是留給孩子最大的財富。
4、他認為：「一個較聰明的作家，在決定他選取的題材時，一定會找他熟悉的、有感情的對象去寫。」所以年輕時敘寫的題材和對象都局限在校園裡。直到當兵後，對於身處的環境和生命的看法變。他說：「在我接觸了愈多，看了愈廣之後，當然不可能再回過頭去寫學校的那一套，而必須突破這層藩籬，去開拓新的創作世界了。在題材上如此，而帶著批判精神的寫實風格也是如此，我覺得寫實的路線，更可以表明我的態度和立場，我認為這種轉變是自然而正確的。」
