第一次到校看你們晚自習
為了怕自己放羊放到打瞌睡
我偷偷準備了巧克力、飲料、幾本書、圖畫紙(沒錯，無聊時可以鬼畫符)......
準備好好享受寒夜讀書蕭索的氣氛
沒想到：完全用不到~
這三個小時
我連下課都在解答你們絡繹不絕的問題
中庸中提到:「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 」
審問是閱讀後必要的步驟
所以我一方面開心你們終於懂得問問題
一方面也必須戰戰兢兢接受沒有範圍的挑戰
字音、文言文、文法、閱讀測驗、甚至是西施貂蟬李後主張良......阿里不達的典故
有的我可以侃侃而談、有的是一翻兩瞪眼承認：知之為知之、不知為不知~
但最氣的不是自己被考倒
而是有些考題硬要我們牽強附會
讓一直認為「詩無達詁」的我不能苟同
有些詩是觸發人不同感受的奇妙文字，而非為了某一教條而存在
憑什麼叫一個國中生從「浮雲蔽白日」一句
就可窺見君主為小人所矇蔽？
憑什麼余光中的一首新詩「刺秦王」「贏家的棋變成輸家的棋」中
贏家、輸家的腳色只能有單一的答案？而非開放式的答案呢？
我當然知道有所謂最好的答案或最貼近作者原意的答案
但我仍是擔憂學生在不了解原作的時空背景下
會不會對於欣賞一篇文章或一首詩產生莫須有的心理障礙？
算了~不發牢騷了！
還是鼓勵一下大家：
晚上一起讀書的“盛況”嘿嘿...可不是隨便人都享受得到的
安慰自己一下，大聲說：我可是上帝的選民哦~ (多光榮啊？？？)
(哈哈~其實那代表著：你比一般人更任重道遠啦......)
晚自習結束後
天氣明顯變冷了
我雙手發抖走入車內、渾身抖著開車回家
才知道不是天氣變冷了
而是
我發燒了......
